（1）趣味識(shí)字
即在讀書中識(shí)字,先讀書后識(shí)字,邊讀書邊識(shí)字：①英國20位高級(jí)教育家認(rèn)為，幫助孩子識(shí)字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；②學(xué)兒歌，識(shí)字；③學(xué)古詩，認(rèn)字；（前三項(xiàng)只適用于小學(xué)一二年級(jí)）④順口溜識(shí)字；⑤看地圖識(shí)字；⑥學(xué)音樂識(shí)字；⑦讀經(jīng)典故事識(shí)字等等。（后四項(xiàng)適用于小學(xué)一到四年級(jí)學(xué)生）
趣味識(shí)字的理念精神與核心素養(yǎng)的“文化基礎(chǔ)”和“自主發(fā)展”兩方面核心精神對(duì)接，如：學(xué)兒歌學(xué)古詩識(shí)字、讀經(jīng)典故事識(shí)字等等都是在借助人文傳統(tǒng)精神間接培養(yǎng)孩子豐厚的文化底蘊(yùn)；而學(xué)音樂識(shí)字和看地圖識(shí)字更傾向?qū)⒆咏】瞪畹囊龑?dǎo)。
（3）思維識(shí)字（又稱右腦識(shí)字）
①全腦通教育是一種全新的識(shí)字方法，其核心就是運(yùn)用漢字象形象義的特點(diǎn)，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時(shí)也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時(shí)間，就能輕松學(xué)會(huì)全部生字，并達(dá)到一定的閱讀水平。
很明顯，思維識(shí)字教學(xué)方法有效結(jié)合核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神”和“實(shí)踐創(chuàng)新”和精神主旨，從科學(xué)、創(chuàng)新的角度去更新適合孩子們有效識(shí)字教學(xué)法。這一方法更適合專業(yè)的語文教師教授，即學(xué)校教育，家長一般都不具備這些專業(yè)技能。
（2）環(huán)境濡染識(shí)字
此識(shí)字法與核心素養(yǎng)的“自主發(fā)展”有效對(duì)接，可以通過以下識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并間接傳遞健康生活的良好意識(shí)。低年級(jí)教師可以注重以下識(shí)字法：
A、生活環(huán)境：常見、常說、常用的實(shí)物上掛（貼）相應(yīng)的大字卡片和其他卡片；
B、自然及周邊環(huán)境：戶外的廣告招牌、標(biāo)語路牌、門牌等培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣；
C、社會(huì)環(huán)境：購物超市、食品袋、電視節(jié)目等到處都有視覺語言，都可邀請(qǐng)家長配合，培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。
（4）階梯字理識(shí)字
階梯字理識(shí)字是要根據(jù)專業(yè)的字理知識(shí)：即字的字音、字形、字義、字理進(jìn)行變化，并采用黑白圖畫、黑白動(dòng)畫、彩色圖畫、彩色動(dòng)畫的教學(xué)形式將一個(gè)字進(jìn)行階梯式的變形，讓孩子不僅能可以快速認(rèn)識(shí)漢字，并且可以通過類似“金字塔”式的或者“思維導(dǎo)圖”式的識(shí)字思路，記住漢字的音、形、義。
可見，階梯字理識(shí)字更趨向?qū)I(yè)化，同時(shí)也是識(shí)字教學(xué)研究的重難點(diǎn)。它的理念與核心素養(yǎng)的“科學(xué)精神”和“實(shí)踐創(chuàng)新”息息相關(guān)。
（5）游戲識(shí)字
孩子最喜歡游戲，學(xué)就是玩，玩就是學(xué)，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。“立體早教法”有句名言，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。例如：①表情識(shí)字：笑、哭、眨；②動(dòng)作識(shí)字：站、爬、捏；③教小動(dòng)物“識(shí)字”；④手心手背猜字；⑤謎語識(shí)字等等。
本識(shí)字教學(xué)法有效結(jié)合核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神”和“實(shí)踐創(chuàng)新”和精神主旨，從科學(xué)、創(chuàng)新的角度去更新適合孩子們有效識(shí)字教學(xué)法。這一方法適合專業(yè)的語文教師教授，即學(xué)校教育；建議教師適當(dāng)向家長傳授這些識(shí)字方法，家長可以具備簡單的教學(xué)技能，方便在家教授孩子識(shí)字，起到鞏固識(shí)字和興趣培養(yǎng)的作用。
建議：游戲識(shí)字，較多適用于低中年級(jí)的孩子，高年級(jí)可以適當(dāng)采用，如果過多采用顯得教學(xué)形式過于童趣，反而顯得不夠嚴(yán)肅正規(guī)。
以上5個(gè)識(shí)字方法，只是個(gè)人結(jié)合核心素養(yǎng)，針對(duì)當(dāng)前識(shí)字教學(xué)的一些淺化思考，希望大家多提寶貴意見，一起完善觀點(diǎn)。如果想如愿實(shí)施，必須要有專業(yè)化的識(shí)字理論知識(shí)，這也正是我們當(dāng)前亟待解決的識(shí)字教學(xué)的困難......
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