隨著教學改革的不斷深入，探索一種全新的教學方式已經(jīng)展示在我們每一位教師的面前。在我們平時的實際教學中，老師帶著事先精心備好的教案走進課堂，常常會忽視教學過程本身，把教學過程看作是預定計劃或方案的簡單體現(xiàn)，從而使最有活力的教學過程僵化。因為老師們忘記了每一位學生都是能動的、有差異性的活的個體。這就要求我們上好一節(jié)課，應從以下方面來做。
首先，教師要儲備知識。
“給人一碗水，自己務必有一桶水。”教師必須具備很多知識，不但有教學中的專業(yè)知識還要有其他各門類知識的了解。這就要求教師要多讀書、多學習，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務于教學。
其次，課前準備。
每次上課前，對于所要教學的資料都要熟悉，絕對不打無準備之仗。為了達到這個目標，就要設計出切實的教學方案，同時還要思考學生的因素。
最后，課后練習。
掌握好知識，這就需要教師對學生的課后時刻如何運用有一個準確地科學地指導。練習題要精練、要有針對性。作業(yè)要有布置，有批改，有反饋，這樣可以促進學生掌握知識。
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